Treballs grupals | Presentacions 2
En aquest blog ajuntaré les presentacions restants, ja que es van desenvolupar la mateixa setmana. Són les següents:
- Persones refugiades.
- La problemàtica als centres d'acollida.
- Treball Sexual i Educació Social.
- Les drogues als CRAEs.
- Límits entre la vida professional i laboral.
- L'Educació Social i el diàleg interreligiós.
- L'Educació Social a l'Escola.
-- LES PERSONES REFUGIADES --
La primera gran crítica que captem de la presentació grupal, és la realitat que moltes persones moren durant el seu viatge buscant refugi o acaben sent víctimes de màfies i tràfic de persones. L'actual legislació a les fronteres, deixa desemparades a aquelles persones que busquen refugi, les quals han de viatjar en moltes ocasions de formes inhumanes per poder arribar al seu destí.
Un cop la persona arriba hi ha, almenys a Espanya, molts requisits que impedeixen la seva residència. A més, d'una falta de recursos cap a aquest col·lectiu.
Una tasca de l'Educadora Social és treballar amb el col·lectiu, acompanyar-la en el procés burocràtic, incloure-la a la societat i posar al seu abast les eines necessàries per poder fer una vida autònoma.
Però la realitat amb la qual ens trobem, que crítica el grup, és que el criteri econòmic està mobilitzant massa a les associacions i no s'estan garantint els drets d'aquestes persones.
-- LA PROBLEMÀTICA ALS CENTRES D'ACOLLIDA --
El grup planteja grans reptes i interrogants, per començar, la realitat que els centres d'acollida són d'estada temporal, que tenen diferents requisits per entrar. Un cop surts del centre tens un permís de residència però no de treball, això impossibilita la teva inclusió a la societat i participació activa en aquesta (és un dret). Els permisos caduquen ràpidament però les institucions donen cites amb anys d'espera.
Hi ha, a més, una gran estigmatització cap a aquestes persones que provoca una exclusió i segregació del col·lectiu.
Per la falta de recursos aquestes persones viuen situacions on no es cobreixen les necessitats de forma integral i, a més, la legislació dificulta la residència d'aquestes persones, doncs si un menor entra a un centre amb 17 anys, als 18 no tindrà, en molts casos, el permís de residència.
La nostra feina és, a part de la conscienciació social i treball comunitari, exigir un canvi a la legislació que garanteixi els drets de totes les persones sense diferenciar-les per "lloc d'origen". I mentre la legislació no canviï, hem d'actuar amb la realitat que tenim i acompanyant a aquestes persones.
-- EL TREBALL SEXUAL I EDUCACIÓ SOCIAL --
Des del meu punt de vista, el grup ha realitzat una dinàmica molt interessant on ens han fet tancar els ulls i han anat llegint diferents relats, a favor i en contra de la legalització de la prostitució.
Per mi, és un tema molt controvertit, ja que per una part opino que s'hauria de legalitzar però si fem referència al cas d'Holanda on la trata de persones no ha disminuït i les treballadores sexuals segueixen desprotegides, la legalització no és una solució.
Per mi, és un tema molt controvertit, ja que per una part opino que s'hauria de legalitzar però si fem referència al cas d'Holanda on la trata de persones no ha disminuït i les treballadores sexuals segueixen desprotegides, la legalització no és una solució.
Un dels grans reptes de l'Educació Social, com bé ha mencionat el grup, és la conscienciació per trencar l'estigma cap a la dona que exerceix la prostitució. I un gran repte social és l'eliminació del tràfic amb raó d'explotació sexual.
-- LES DROGUES ALS CRAES --
Aquesta presentació ha estat realitzada pel meu grup, on presentàvem un gran interrogant, són les drogues un problema en els CRAEs actualment? La resposta és sí, però no solament al CRAE sinó que a tota l'adolescència s'està abusant de les drogues, el CRAE n'és solament un reflex.
A més, vam reflexionar sobre la controvèrsia del consum i la prohibició d'aquest i vam plantejar una via cap a un consum responsable i una educació del consum, sense tractar les drogues com un tema tabú.
Finalment, vam fer menció a actuacions d'èxit com un projecte francès anomenat Preventure que qüestiona la prevenció de les drogues i estudia el consum.
-- LÍMIT ENTRE LA VIDA PROFESSIONAL I PERSONAL --
Aquest grup ha plantejat una dinàmica que consistia a compartir, entre dues persones, una llaminadura en forma d'espagueti i anar menjant les dues persones sense tocar-la amb les mans, és a dir, per explicar-ho millor, faria referència a l'escena més coneguda de la pel·lícula la Dama y el Vagabundo.
Amb aquesta dinàmica ens han fet reflexionar sobre els límits que tenim, ja que aquests límits ens els hem de posar nosaltres mateixes però han d'existir.
La falta de límits pot provocar la síndrome del BurnOut, esmentada en l'altre post sobre les presentacions. A més, també pot comportar a què no realitzem la nostra feina de forma adequada i ens deixem portar per les emocions, o fins i tot carreguem les nostres emocions a les persones amb les quals treballem.
-- L'EDUCACIÓ SOCIAL I DIÀLEG INTERRELIGIÓS --
La convivència de les diferents religions i cultures en una societat és una realitat. El fet que la diversitat enriqueix una societat en tots els sentits també ho és. Per això aquest grup ha plantejat la necessitat d'aquest diàleg per afavorir la convivència amb les diferents religions.
El gran repte és eliminar els prejudicis cap a les diferents religions i cultures existents a la societat i és una tasca que es pot desenvolupar des de l'Educació Social. Per això, és molt important treballar amb la comunitat i les escoles, sobretot aquestes últimes, ja que en moltes ocasions només es parla de la religió cristiana deixant de banda les altres.D'aquesta explicació extrec una gran idea, sempre que es planteja un projecte des de l'Educació Social s'ha de tenir present el diàleg interreligiós.
-- L'EDUCACIÓ SOCIAL I DIÀLEG INTERRELIGIÓS --
La convivència de les diferents religions i cultures en una societat és una realitat. El fet que la diversitat enriqueix una societat en tots els sentits també ho és. Per això aquest grup ha plantejat la necessitat d'aquest diàleg per afavorir la convivència amb les diferents religions.
El gran repte és eliminar els prejudicis cap a les diferents religions i cultures existents a la societat i és una tasca que es pot desenvolupar des de l'Educació Social. Per això, és molt important treballar amb la comunitat i les escoles, sobretot aquestes últimes, ja que en moltes ocasions només es parla de la religió cristiana deixant de banda les altres.D'aquesta explicació extrec una gran idea, sempre que es planteja un projecte des de l'Educació Social s'ha de tenir present el diàleg interreligiós.
El gran repte és eliminar els prejudicis cap a les diferents religions i cultures existents a la societat i és una tasca que es pot desenvolupar des de l'Educació Social. Per això, és molt important treballar amb la comunitat i les escoles, sobretot aquestes últimes, ja que en moltes ocasions només es parla de la religió cristiana deixant de banda les altres.D'aquesta explicació extrec una gran idea, sempre que es planteja un projecte des de l'Educació Social s'ha de tenir present el diàleg interreligiós.
-- L'EDUCACIÓ SOCIAL A L'ESCOLA --
Aquest grup ha realitzat una presentació molt dinàmica gràcies a l'eina Kahoot, mitjançant aquesta eina han anat presentant les qüestions sobre les quals han realitzat el treball.
Coincideixo amb la importància de l'Educador Social a l'Escola, a qualsevol escola, ja que podem abordar aspectes convivencials i eliminar, o disminuir, la discriminació i exclusió. Tot i ser una feina de tot l'equip que treballi en el centre.
La nostra figura a una escola és viable quant a necessitat. A més, el grup ha presentat que econòmicament també és viable.
Les Escoles tenten molts professionals però cap realitza les tasques que haurien de ser destinades a la nostra professió i si les realitza és de forma superficial. Per això hi ha un vuit a les escoles on s'ha d'invertir recursos i actuar.
Coincideixo amb la importància de l'Educador Social a l'Escola, a qualsevol escola, ja que podem abordar aspectes convivencials i eliminar, o disminuir, la discriminació i exclusió. Tot i ser una feina de tot l'equip que treballi en el centre.
La nostra figura a una escola és viable quant a necessitat. A més, el grup ha presentat que econòmicament també és viable.
Les Escoles tenten molts professionals però cap realitza les tasques que haurien de ser destinades a la nostra professió i si les realitza és de forma superficial. Per això hi ha un vuit a les escoles on s'ha d'invertir recursos i actuar.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada